短信平臺(tái)報(bào)道：“后悔給孩子買手機(jī)了，現(xiàn)在什么事都是用短信交流?！弊蛉眨议L(zhǎng)陳先生向本報(bào)求助，自從給上高二的孩子買了部手機(jī)，半年多來，孩子與他們的交流越來越少了。
苦惱 孩子快成了“短信控”
陳先生說，幾個(gè)月來，孩子與他們面對(duì)面交流的時(shí)間越來越少。對(duì)于上高二的兒子來說，這種明顯的轉(zhuǎn)變，是他們給兒子買了一部手機(jī)之后才出現(xiàn)的。
“當(dāng)時(shí)說如果兒子的成績(jī)有所提升，就買部手機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)?！标愊壬Q，后來兒子的成績(jī)上去了，他也兌現(xiàn)了諾言。
剛用手機(jī)的一個(gè)月，陳先生沒覺得有什么異常。兩個(gè)月后，他給孩子充值時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子的賬單數(shù)額開始增多，兒子解釋稱，都是平時(shí)與同學(xué)之間互發(fā)短信產(chǎn)生的?！巴瑢W(xué)之間，大部分時(shí)間都在學(xué)校里，有必要互發(fā)短信交流嗎？”陳先生說，他一個(gè)月也就發(fā)幾十條短信，可兒子一個(gè)月的短信量就達(dá)幾百條之多，他覺得兒子快成“短信控”了。
驚慌 在家發(fā)短信與父母交流
陳先生稱，一開始他還以為可能是兒子剛用手機(jī)，覺得新鮮短信發(fā)得多一些?？蓾u漸地，他發(fā)現(xiàn)兒子與家人的交流越來越少，平時(shí)也就是發(fā)個(gè)短信，告訴他們?cè)诟蓡帷?/p>
“以前吃過飯，他就會(huì)與我們坐一會(huì)聊聊天?！标愊壬f，可兒子自從用上手機(jī)后，與他們交流時(shí)間變少不說，更讓他們想不通的是，兒子將自己關(guān)在房中做作業(yè)，想讓母親送個(gè)東西時(shí)，也發(fā)短信告知。
原本喊一聲就能解決的事情，卻要依賴短信，這令陳先生很驚慌。“孩子不會(huì)是有短信依賴癥吧？在家也能這樣，有些不能理解。”陳先生說，他們夫妻倆不知和孩子說了多少次，但孩子在家有事仍時(shí)不時(shí)地發(fā)短信給他們?，F(xiàn)在他恨不得將兒子的手機(jī)沒收，可又怕影響孩子的心情。
孩子 平時(shí)發(fā)短信發(fā)習(xí)慣了
昨日，記者聯(lián)系到陳先生的兒子，當(dāng)問及使用手機(jī)的問題時(shí)，陳先生的兒子稱，他不覺得發(fā)短信會(huì)發(fā)出問題來，覺得自己的父親擔(dān)心有些多余。
“學(xué)習(xí)壓力大，在家不想多說話，一條短信就可搞定！”陳先生的兒子說，平時(shí)和同學(xué)交流，多是在放學(xué)后，因?yàn)樵谛Ｆ陂g，老師有要求，不許隨便用手機(jī)，平時(shí)和同學(xué)短信交流，就和用QQ交流一樣，省事也省心。
陳先生的兒子稱，父親是與他談了很多次，生怕他成了“短信控”，對(duì)發(fā)短信產(chǎn)生依賴。他稱，自己確實(shí)對(duì)發(fā)短信有些習(xí)慣了，有時(shí)有事情就不自覺地發(fā)條信息，他覺得這也是一種交流。
專家
家長(zhǎng)應(yīng)給予正確引導(dǎo)
“這是一種典型的現(xiàn)代工具與傳統(tǒng)社會(huì)交流之間的矛盾?！睋P(yáng)大教育學(xué)博士朱季康表示，手機(jī)作為一種現(xiàn)代通訊工具，完全不讓學(xué)生使用是不現(xiàn)實(shí)的。朱季康說，陳先生兒子并不是個(gè)例，事實(shí)上，“短信控”的出現(xiàn)，不是學(xué)生這個(gè)群體的特殊現(xiàn)象，它是整個(gè)社會(huì)在現(xiàn)代科技環(huán)境下的交流體系大空間的一個(gè)縮影。
朱季康表示，諸如“短信依賴癥”般的交流方式的異化，雖然在很大程度上給家長(zhǎng)與學(xué)生的交流造成了障礙，但是也從側(cè)面反映家長(zhǎng)與學(xué)生交流的方式與渠道出現(xiàn)了問題。
“家長(zhǎng)不要一味抱怨指責(zé)，應(yīng)給予正確引導(dǎo)?！敝旒究嫡f，家長(zhǎng)應(yīng)從孩子的需求與思維出發(fā)，融入孩子的生活與交流空間，再去爭(zhēng)取增加與孩子面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，這樣下來，家長(zhǎng)與孩子之間的交流會(huì)逐漸常態(tài)化和融洽
